Cuáles
son las características de las manifestaciones de la violencia escolar, basado con
un enfoque cualitativo, con un paradigma interpretativo, su alcance fue
longitudinal y según su diseño fue fenomenológico. Evitemos un discapacitado.
Chimbote – Santa – Ancash - Perú – 2017
LA VIOLENCIA ESCOLAR, Un fenómeno social en evolución.
LA VIOLENCIA ESCOLAR, Un fenómeno social en evolución.
Dr. Moncada Ortega Segundo Pedro y
colaboradores
Mg. Moncada Ortega Luz Bertha
López Moncada Cristhian Jair
Diseño de portada: López Moncada Jefferson
Nº
ISBN 978-612-00-2911-4
|
Sumario
Siempre vas a tener un/a niña/o que tiene
mucha energía, que si te descuidas te causa una disrupción. La violencia se
aprende en el hogar, ya sea por influencia directa de los progenitores, familia,
medios de comunicación, vecinos, docentes, sus pares y las autoridades no se
quedan atrás. En ese sentido aprenden de diversos modelos superándolos, con
cada etapa que pasan, coexistiendo con los adultos que no tienen reparo en
transmitir estas acciones. En este sentido es una cadena de nunca acabar, lo
cual lo convierte en un fenómeno social. Se observa que conforme avanzan en
edades, va variando las manifestaciones de violencia y todo lo aprendido se
amplifica, variando de acuerdo a los momentos, sujetos, estatus, grado de
conciencia, donde los apodos son los más comunes, en donde cada niña/o lo
tiene, seguida de los golpes, empujones y el aislamiento, lo realizan en el
recreo, pasadizos, aula y si tenemos un profesor distraído sálvense quien
pueda. Siendo los efectos disruptivos los que perjudican el PEA, lo más común
es la venganza. Se concluye que todos los seres nacen inocentes y es el medio
en que viven, quien lo influencia y su futuro es dudoso.
Dedicatoria
A Vishnu y Laksmi-devi, asimismo a krishna y
Radha los más grandes científicos, creadores y sostenedores de la energía, con
una sola partícula suya crearon el todo y la nada, por habernos permitido
culminar nuestros objetivos trazados, y por permitirnos compartir nuestras
investigaciones.
A nuestra familia, que fueron ejemplo a
seguir, nos enseñaron que después de mil caídas, hay que levantarse, sacudirse
de la pesadumbre y seguir siempre adelante y solo así podrás materializar tus
sueños.
Agradecimiento
Agradecemos en primer orden a ISKCON y a la
CIENCIA CELESTE por su increíble bagaje de conocimiento, que comparten, en
beneficio de los investigadores; quedamos muy agradecidos por compartir sus
conocimientos.
A todas aquellas personitas de las Instituciones,
que nos permitieron la realización de esta investigación, que de una u otra
manera nos ayudaron a culminar, muchísimas gracias.
Índice
Contra carátula.
|
Presentación.
|
Sumario.
|
Dedicatoria.
|
Agradecimiento.
|
Índice.
|
Introducción.
|
La violencia escolar, deslinde
conceptual y aclaraciones.
|
Los resultados en: inicial,
primaria y secundaria.
|
Dimensiones e indicadores de la
violencia escolar.
|
Según las entrevistas y de las
observaciones realizadas ¿Qué pasa con la victima?
|
¿Cuáles son las consecuencias u
efectos?
|
Características del victimario.
|
Observaciones;
notas tomadas de la bitácora de reflexiones y apuntes.
|
¿Cómo prevenirlo?
|
Metodología usada.
|
El tipo de investigación y el
diseño.
|
La muestra y
sus características.
|
Características de empleabilidad.
|
Tecnicas e
instrumentos de recoleccion de datos.
|
Métodos de
análisis de datos.
|
Aspectos
éticos.
|
Recomendaciones.
|
Lo que necesitamos
investigar.
|
Bibliografia.
|
Anexo.
|
Aclaraciones.
|
Introducción
Qué difícil es dar el
ejemplo. Si no te dieron buenos ejemplos de humanidad hacia los demás, cómo
puedes enseñar lo que no te enseñaron, si sólo te enseñaron a escalar sin
importar tu prójimo, te enseñaron con el mal ejemplo; pisotéalo, sácalo de tu
lado porque estorba, te enseñaron la violencia por doquier, a mentir, robar,
etiquetar, transar. Que vas a transmitir conocimientos y actitudes, si solo te
transmitieron lo negativo, o dime, te enseñaron a ser un ser humano,
comprensivo, respetuoso, tolerante y amoroso con tu prójimo. Que vas a enseñar
cómo comportarse y como ser un ser humano, pero dónde está tu humanidad y tus
valores. Qué difícil es aprender lo que nunca te enseñaron, porque nuestras
costumbres están enraizadas y cambiar, que difícil es y más si tienes una
sociedad alienante y violenta, impuesta de donde no puedes escapar y los medios
de comunicación te la repiten a diario.
La
violencia escolar
¿Qué es la violencia escolar? En primer lugar, abordaremos lo que es la violencia, “…
se entenderá como una realidad con múltiples manifestaciones…” Ajengo y Bas (2008, p. 34), en si “… es el
uso deliberado de la fuerza física o el poder, ya sea en grado de amenaza u
acción contra otra persona o un grupo (…) causando lesiones…” OMS (2002,
p. 5), así también es descrito en el portal de la OMS (2017)…
Si la violencia es una [manifestación social, universal
con causas y efectos multicausales, que ha mantenido su devenir fenomenológico
durante la larga historia de la humanidad, siendo los que más han padecido los
efectos a lo largo de la historia, las mujeres, los niños y las niñas] Beramendi (2009, p. 15). Entonces ¿qué es la violencia escolar?
…
… la O.M.S
en su reunión Nº 49 adopto la resolución WHA49.25, enunciando que la violencia debe ser tratada como una
prioridad de salud pública que está en constante aumento en el mundo] asi lo sostiene la Organización Mundial de la Salud OMS
(1996, pp. 2-3), …
“… la violencia escolar en particular ha
alcanzado el reconocimiento de enfermedad social que afecta en gran magnitud
(…) es generada por muchos factores … [la epidemia o enfermedad de la postmodernidad, afirman
que la violencia en las escuelas se ha transformado en todo una epidemia … “… perjudica gravemente el proceso de
enseñanza-aprendizaje en el aula, así como las relaciones sociales (…) tanto (…)
entre alumnos y profesores …” … de la
entrevista y las observaciones efectuadas se corrobora con lo afirmado, …
Es en este sentido que la violencia escolar debe tratarse como un fenómeno social en constante
auge, …
En ese mismo sentido es notorio los reportes
de casos por el SISEVE (2017), que desde el 15/09/2013 al 31/01/2017 son 11,281
casos, de los cuales 1487 …
Vale recalcar que la ciudad
de “Lima se ha convertido en la provincia
con mayor incidencia de casos de violencia escolar… los reportados en la
región Ancash, … son 30 y 9 en la UGEL Santa] así …
|
Es … la
violencia escolar, tiene diferentes
matices entre los estudiantes, es
ubicuo, asintomático, así también [es un medio para resolver diversas frustraciones, liberación o descargas de
energías, se muestra de diferentes
maneras a nivel corporal, psicológico o moral, …
|
La violencia Verbal: se revela con los apodos,
…
En resumen, la violencia escolar no es tan simple de
abordarla o describirla, comprenderla o explicarla en toda su magnitud se [manifiestan de …
Es en
ese sentido que, desde la perspectiva cuantitativa, por sus
limitaciones (en los resultados de las no experimentales y experimentales)
presentan inconveniencias en la recopilación e interpretación de los datos, así
como pueden estar limitados y sesgados, …
Los estudios indican que la violencia se está
incrementando a pasos agigantados y es en este sentido que está desbordando
todos los datos estadísticos y lo seguirá siendo y tiene tendencia a subir,
asimismo en un próximo se hará huso de objetos y armas como en otros países, lo
cual sería peligroso si se continua sin hacer nada ,..
Los resultados de la observación … Se concluye que: que siempre vas a tener un/a
niño/a que tiene mucha energía, que si te descuidas te causa …
Resulta
oportuno destacar las manifestaciones de la violencia en educación primaria, los
resultados de la entrevista de la violencia escolar, …
Ante la pregunta si lanzaban escupitajos, patadas, puñetazos, …
Además, ante la pregunta si Insultas a tus
compañeros/as, el 100% de entrevistados …
En ese mismo sentido ante la pregunta si se
equivocan tus compañeros/… De acuerdo a los razonamientos anteriores, se
concluye que el 100% de entrevistados,
coinciden que tienen problemas con sus compañeros/as de aula, el tipo de
violencia con más frecuencia fue; en 1
orden …
Con referencia a los resultados descritos, en
especial, nos inclinamos por la propuesta de Soto (1978), …
En este mismo sentido que Canonica (2012, pgs. 101-103), en el … [depende de la carga genética, la carga
espiritual y el tipo de unión que presentan los padres a la hora de concebir
… Evitemos un
discapacitado…
Dimensiones e indicadores de la violencia escolar
Según las entrevistas y de las
observaciones realizadas ¿Qué pasa con la victima?
Es necesario
comprender que la violencia escolar acarrea que, la víctima sea inestable e insegura,
reprimida, ansiosa, deprimida, esto provoca que manifiesten …
La víctima, por
miedo o vergüenza tiende a ocultar los agravios, sean estos por los golpes,
patadas, coscorrones, empujones u hematomas provocados, o por los apodos,
insultos …, agacha la cabeza en señal de sumisión ante el victimario, tiende a huir,
esconderse, mostrando señales abiertas de miedo, temor, repulsión, los colores
del rostro lo demuestran, manifiesta una actitud de desamparo o de PORFAVOR
AYUDAME, …
¿Cuales son las consecuencias u efectos? pueden
ser:
En las fisícas tenemos un
musculo o nervio desviado, una luxación, una …
Características del victimario
se desprende de las
investigaciones de la entrevista y observaciones realizadas en los estudiantes que:
el victimario es el que destaca por …
¿Cómo
prevenirlo?
Es sencillo, pero difícil para la clase
gobernante…
Metodología
usada…
El tipo de
investigación y el diseño …
Fue necesario abordarlo desde un enfoque cualitativo,
en este sentido fue [flexible, permitiendo que los estudiantes expresen
libremente como manifiestan la violencia escolar en el contexto escolar asi … fue
multifuncional, porque permitio profundizar y esclarecer la categoría
estudiada, … ilustrando con su contenido y utilidad], Hernández, Fernández, y Baptista (2014, pp. X-x). En ese mismo sentido
opinan …
Al mismo tiempo, el paradigma que guio el
presente estudio fue [el interpretativo… El tipo
de investigación usado fue con el que [se exploró a través de una entrevista
con preguntas abiertas, … El diseño
usado para esta investigación fue; el fenomenológico, que …
La muestra
y sus características
En el nivel inicial, se
realizó la investigación durante 5 meses entre marzo y julio del período 2016,
en el cual se procedió a realizar la observación y entrevista a …
Técnicas e
instrumentos de recolección de datos
Se
entiende por técnica “el procedimiento o
forma particular de obtener los datos o la información” así lo sostienen … Arias (2006, pp. 67-68),
Aclaraciones
Apelamos a tu conciencia, si sacas copias y/o lo
reproduces, el daño te lo haces tú, sabes que es un acto deshonesto y con esto
te perjudicas, demostrando que no tienes moral y virtudes.
Invierte en tu educación, demuéstrate y demuéstrale
a tus hijos, a los miles de niños y a los jóvenes que tienes virtudes,
contribuye con la práctica de valores, contribuye con la honestidad.
Nosotros hemos invertido más de 1 año y medio
entre investigar (entrevistando y observando), analizando, revisando la
bibliografía, comparando, procesando los datos, interpretando, resumiendo,
concluyendo, redactando, revisando la ortografía y gramática, concebir y
plasmar los dibujos, registrarle y presentarte. Lo estamos poniendo a un precio
cómodo, para poder solventar y asi continuar con nuestras investigaciones. No
te defraudes. No seas pirata, ni le des cabida, respeta nuestro trabajo. Quien
es más deshonesto, el que piratea o el que te roba, quien de los dos es más ¿…?
|
|
|
LA VIOLENCIA ESCOLAR
Un
fenómeno social en evolución
Es una guía práctica, basada de un estudio
cualitativo, del cual se desprenden un abanico de respuestas; declaradas por
los estudiantes, así como de las observaciones realizadas, lo que permitio
reconocer y plasmar las manifestaciones de la violencia física, la verbal, la
psicológica y el hurto, exteriorizado por los estudiantes en los ambientes
escolares.
Esperamos sea de su utilidad, asimismo sea
considerada por la comunidad educativa, el MINEDU y las autoridades que dirigen
el destino de los miles de niños y jóvenes, por la trascendencia de este
fenómeno social en evolución, esperando sus valiosos comentarios, reflexiones y
aportes.
Correo:
Segundo_moncada39@hotmail.com
Celular: (051)-952026310
LA VIOLENCIA ESCOLAR Un
fenómeno social en evolución.
...¿Qué es la violencia escolar? “… se entenderá como una realidad con múltiples manifestaciones…” Ajengo y Bas (2008, p. 34), en si “… es el uso deliberado de la fuerza física o el poder, ya sea en grado de amenaza u acción contra otra persona o un grupo (…) causando lesiones…” OMS (2002, p. 5), así también es descrito en el portal de la OMS (2017).
... la violencia escolar? es el [uso tramado por parte del estudiante, utilizando sea la fuerza física o la fuerza de poder corporal que ostenta, lo cual le servirá para dar malos tratos, hurtar, intimidar a un/a niño/a o a un grupo de sus compañeros, en el atropello pueden causar múltiples lesiones de primer o segundo grado (...)
Resumiendo, es el uso intencional de la fuerza, manifestado en forma de maltrato, poniendo apodos, insultando, burlándose, discriminando, lanzando escupitajos, lanzando objetos, pateando, golpeando, sustraendo cosas, rompiendo objetos, dando malos tratos, acciones que ocurren entre escolares y contra la propiedad, dentro de la institución.
...la O.M.S en su reunión Nº 49 adopto la resolución WHA49.25, enunciando que la violencia debe ser tratada como una prioridad de salud pública que está en constante aumento en el mundo] (...) epidemia o enfermedad de la posmodernidad (...)
Fue necesario abordarlo desde un enfoque cualitativo, en este sentido fue [flexible, permitiendo que los estudiantes expresen libremente como manifiestan la violencia escolar (...) el paradigma que guio el presente estudio fue [el interpretativo (...) El tipo de investigación usado fue con el que [se exploró a través de una entrevista con preguntas abiertas (...) El diseño usado para esta investigación fue; el fenomenológico, que consistió en comprender como se manifiestan las acciones (...) la técnica utilizada es la entrevista con un corte [abierto o semi estructurado y el instrumento que se utilizo fue una guía de entrevista, que permitió obtener datos sobre el problema (...) Se complementó con la observación participante, registrando en la bitácora de registro (…)
Cuáles son las características de las manifestaciones de la violencia escolar, basado con un enfoque cualitativo, con un paradigma interpretativo, su alcance fue longitudinal y según su diseño fue fenomenológico. Evitemos un discapacitado.
Esperamos sea de su utilidad, asimismo sea considerada por la comunidad educativa, el MINEDU y las autoridades que dirigen el destino de los miles de niños y jóvenes, por la trascendencia de este fenómeno social en evolución, esperando sus valiosos comentarios, reflexiones y aportes.
La violencia escolar, deslinde conceptual y aclaraciones.
Los resultados en: inicial, primaria y secundaria.
Dimensiones e indicadores de la violencia escolar.
Según las entrevistas y de las observaciones realizadas ¿Qué pasa con la victima?
¿Cuáles son las consecuencias u efectos?
Características del victimario.
Observaciones; notas tomadas de la bitácora de reflexiones y apuntes.
¿Cómo prevenirlo?
Metodología usada; el tipo de investigación y el diseño.
La muestra y sus características.
Características de empleabilidad.
Técnicas e instrumentos de recolección de datos.
Métodos de análisis de datos.
Aspectos éticos.
Recomendaciones.
Lo que necesitamos investigar.
Bibliografía.
ISBN N° 978-612-00-2911-4
Dr. Segundo Pedro Moncada Ortega, Mg. Luz Bertha Moncada Ortega, Cristhian Jair López Moncada y Jefferson Wilfredo López Moncada
Nuevo Chimbote – Santa – Ancash - Perú – 2017
Segundo_moncada39@hotmail.com
Celular: (051)-952026310
...¿Qué es la violencia escolar? “… se entenderá como una realidad con múltiples manifestaciones…” Ajengo y Bas (2008, p. 34), en si “… es el uso deliberado de la fuerza física o el poder, ya sea en grado de amenaza u acción contra otra persona o un grupo (…) causando lesiones…” OMS (2002, p. 5), así también es descrito en el portal de la OMS (2017).
... la violencia escolar? es el [uso tramado por parte del estudiante, utilizando sea la fuerza física o la fuerza de poder corporal que ostenta, lo cual le servirá para dar malos tratos, hurtar, intimidar a un/a niño/a o a un grupo de sus compañeros, en el atropello pueden causar múltiples lesiones de primer o segundo grado (...)
Resumiendo, es el uso intencional de la fuerza, manifestado en forma de maltrato, poniendo apodos, insultando, burlándose, discriminando, lanzando escupitajos, lanzando objetos, pateando, golpeando, sustraendo cosas, rompiendo objetos, dando malos tratos, acciones que ocurren entre escolares y contra la propiedad, dentro de la institución.
...la O.M.S en su reunión Nº 49 adopto la resolución WHA49.25, enunciando que la violencia debe ser tratada como una prioridad de salud pública que está en constante aumento en el mundo] (...) epidemia o enfermedad de la posmodernidad (...)
Fue necesario abordarlo desde un enfoque cualitativo, en este sentido fue [flexible, permitiendo que los estudiantes expresen libremente como manifiestan la violencia escolar (...) el paradigma que guio el presente estudio fue [el interpretativo (...) El tipo de investigación usado fue con el que [se exploró a través de una entrevista con preguntas abiertas (...) El diseño usado para esta investigación fue; el fenomenológico, que consistió en comprender como se manifiestan las acciones (...) la técnica utilizada es la entrevista con un corte [abierto o semi estructurado y el instrumento que se utilizo fue una guía de entrevista, que permitió obtener datos sobre el problema (...) Se complementó con la observación participante, registrando en la bitácora de registro (…)
Cuáles son las características de las manifestaciones de la violencia escolar, basado con un enfoque cualitativo, con un paradigma interpretativo, su alcance fue longitudinal y según su diseño fue fenomenológico. Evitemos un discapacitado.
Esperamos sea de su utilidad, asimismo sea considerada por la comunidad educativa, el MINEDU y las autoridades que dirigen el destino de los miles de niños y jóvenes, por la trascendencia de este fenómeno social en evolución, esperando sus valiosos comentarios, reflexiones y aportes.
La violencia escolar, deslinde conceptual y aclaraciones.
Los resultados en: inicial, primaria y secundaria.
Dimensiones e indicadores de la violencia escolar.
Según las entrevistas y de las observaciones realizadas ¿Qué pasa con la victima?
¿Cuáles son las consecuencias u efectos?
Características del victimario.
Observaciones; notas tomadas de la bitácora de reflexiones y apuntes.
¿Cómo prevenirlo?
Metodología usada; el tipo de investigación y el diseño.
La muestra y sus características.
Características de empleabilidad.
Técnicas e instrumentos de recolección de datos.
Métodos de análisis de datos.
Aspectos éticos.
Recomendaciones.
Lo que necesitamos investigar.
Bibliografía.
ISBN N° 978-612-00-2911-4
Dr. Segundo Pedro Moncada Ortega, Mg. Luz Bertha Moncada Ortega, Cristhian Jair López Moncada y Jefferson Wilfredo López Moncada
Nuevo Chimbote – Santa – Ancash - Perú – 2017
Segundo_moncada39@hotmail.com
Celular: (051)-952026310
Lo puede descargar desde: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.wLAVIOLENCIAESCOLARUnfenomenosocialenevolucion_5890165
Comentarios
Publicar un comentario